Q9 – Números, letras ou tubos de ensaio?

Metodologia

Todas as análises realizadas no âmbito do projeto aQeduto baseiam-se nos resultados obtidos na prova cognitiva e na informação de contexto recolhida através de vários questionários (aos alunos, à escola e aos pais) nos vários ciclos (2000, 2003, 2006, 2009 e 2012) do estudo PISA.

Conforme descrito detalhadamente na apresentação do projeto aQeduto (http://www.aqeduto.pt/apresentacao/) em todos os seus estudos, Portugal é comparado com dez países europeus que foram selecionados de acordo com semelhanças e diferenças em cinco critérios considerados relevantes para este trabalho.

Tal como nos estudos anteriores, a análise agora apresentada incide particularmente sobre o ciclo PISA 2012 dado serem os resultados disponíveis mais recentes e as comparações temporais realizadas entre os resultados PISA são genericamente entre 2003 e 2012, por se tratarem ambos de ciclos cujo domínio principal foi a Matemática e pela semelhança entre os respetivos questionários de contexto.

O tema deste trabalho (Q₉), apesar de não demonstrar grandes diferenças entre os diferentes domínios, pareceu fundamental, na medida em que revela que o facto de se terem selecionado quase sistematicamente os scores obtidos a PISA Matemática nas várias análises realizadas não acarretou conclusões diversas das que obteríamos se usássemos os scores de outro domínio. Por outro lado, também não é completamente clara a comparação entre domínios quando as questões avaliadas são distintas.

Note-se que, efetivamente, ao analisar-se em 2012 ao nível do aluno, pode observar-se nos 11 países considerados que as três relações estudadas, entre os pares de scores obtidos nos três domínios, são todas diretas e muito fortes (r=0,9…). Isto é, ao nível do aluno, os scores obtidos nos 3 domínios são muito similares.